引興趣之活水 澆灌創新之花

發布者:宣傳部發布時間:2019-09-30瀏覽次數:884

——記先進制造工程學院高先和老師

在高先和老師的辦公室,靠窗擺放了很多綠植。雖然配有噴壺,但他忙起來卻經常忘記澆花。“要不嘗試做一個自動灌溉系統吧”,他突發奇想地向學生提議并與同學們一起探討實施方案。什么樣的傳感器最適合檢測土壤濕度、半導體在土壤中的使用損耗等問題都在考慮范圍之內,同學們在高老師的引導下“腦洞大開”,討論起各種方案。

高先和,教授,碩士研究生導師。多年教學生涯中,除了屢獲教學成果獎項,高老師還編輯出版規劃教材3部、主持安徽省高等學校質量工程項目2項。2006年榮獲中共安徽省委組織部、中共安徽省委宣傳部、中共安徽省委教育工委聯合授予“優秀共產黨員”稱號;2013年獲“合肥市五一勞動獎章”榮譽稱號;2017年分別獲中共合肥市委、合肥市人民政府授予的“合肥市第八批專業技術拔尖人才”稱號和教育部授予的“全國萬名優秀創新創業導師”稱號;2019年獲教育部表彰,入選“全國模范教師”。



孜孜不倦 用自身積累促進學生成長

高先和對電子技術的興趣年少時便早有體現,進入大學后喜歡鼓搗電器的他成了廣播站的常客,一旦設備出了問題他總是搶在維修的第一線。1992年,高先和畢業于合肥聯合大學,因表現突出留校任教。擔任教師以后,雖然工作較為忙碌,但他依舊能夠從不起眼的事物中發現不一樣的新奇點,利用生活中的小事,啟發學生將所學知識轉化為實際應用,鍛煉他們的創新思維和動手能力。

工作后的第二年,他取得了微軟認證教師Windows95證書,并開始教授《數據結構》《操作系統》等課程,看似枯燥的內容卻因為他別具一格的教學風格深受學生的喜愛,到課率居高不下。1999年,他繼續攻讀合肥工業大學計算機應用技術專業的碩士學位來不斷充實自身知識儲備。

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,這是高先和一貫秉承的教學原則。他總是把自己做課題的經歷貫穿到教學中,力求達到課堂內容更加生動多彩的效果。與此同時,他鼓勵同學們多去實驗室做實驗,讓同學們用雙手感受“知識的力量”。電子實驗室初步建成時,由于擔心用電安全,高先和總是陪伴指導學生到深夜,有時實在太晚,他就干脆在辦公室里打地鋪。但第二天早上,同學們依舊能看到高老師神采奕奕地站在講臺上。

多年來,在高先和悉心指導下,百名學生參加各類競賽斬獲大獎。譬如“西門子杯”中國智能制造挑戰賽全國總決賽特等獎、全國大學生電子設計競賽2項一等獎和2項二等獎、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽2項三等獎、“挑戰杯”大學生創業計劃競賽2項省級銀獎、“互聯網+”大學生創新創業大賽總決賽國家級鼓勵獎和省級金獎等等。

回憶迎戰電子設計競賽的情景,學生夏鑫感慨良多:“在四天三夜的比賽中,高老師一直陪著我們,作為后勤保障,每當材料不能及時買回時立刻和我們溝通。有時他甚至顧不上吃飯,點的外賣也是熱了又熱。老師的傾心奉獻使我們信心倍增。”

高先和在采訪中提到,學生在課堂聽講,就好比在學習寫“人”字。一撇一捺,看似原理簡單,但在實際操作過程中,學生卻容易“提筆忘字”。要想“寫出好看的字”,真正掌握專業知識,需要一定的過程,這就需要學生自身付出相應的努力。老師的作用就是教學生怎樣著筆、起筆落筆、寫出筆鋒,寫好字、做好人。




循循善誘 身體力行帶領學生創新

在校園里,一臺名叫魔比商店的智能流動便利店格外吸睛,里面學習用品和零食飲料應有盡有,頗受學生喜愛。魔比商店由瑞典Wheelys公司、合肥學院和Himalafy聯合開發,全天24小時無人售貨、無人駕駛,一經上線便成為了合院“網紅”。鮮為人知的是,魔比的心臟——電控系統,正是由高先和帶領學生設計完成的。

創新之路始于足下,綿延千里。我校1997屆優秀畢業生吳波在德國留學后進入瑞典Wheelys公司就職,在研發設計無人咖啡車過程中,他碰到了電控系統上的難題,便向高先和尋求幫助。高老師以此為契機與合肥學院的科研團隊一起設計出一套電力能源管理系統方案,為無人咖啡車合理調配太陽能等能源。無人便利店的發布得到麻省理工校刊等國際國內媒體以及沃爾瑪等企業的關注,咖啡售賣車能源管理系統符合國際標準并“漂洋過海”銷往70多個國家和地區。

為了積極響應學校地方性、應用型的發展定位,高先和2012年牽頭組建了合肥學院智能感知技術研究所,通過不斷探索與凝練,以研究所為基礎于2016年獲得安徽省教育廳批準建設“安徽省現代電子控制與檢測應用技術協同創新中心”。作為中心負責人,高先和開展了眾多關鍵技術的協同創新工作。在這些協同創新成果的基礎上,成功獲批建設安徽省發展改革委“虛擬現實與增強現實(VR和AR)及應用安徽省工程實驗室”。高先和帶領科研團隊協同研發的微壓差控制系統在重要行業領域得到了應用,紅外氣體分析儀成功替代了國外同類產品。

“離退休還剩下的九年多的教學時間,我想帶領學生進行更多的創新。”在學生們想要放棄時,高老師細心指導并加以鼓勵,以身作則地感染他們、幫助他們。他始終把自己當作學生的后盾,在科研道路上幫助他們排憂解難,支持、鼓勵他們不斷前行,甘做他們的“墊腳石”。“我這輩子最想看見的就是帶出來的學生能得到社會的認可,為人師者,無非如此。”高先和說道。


(宣傳部 工會 先進制造工程學院

學生記者 柳秀萍 楊任安娜 高潔 楊揚 郭丹丹)





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